W ramach realizacji Akredytacji programu Erasmus+ nauczyciele matematyki, biologii, geografii oraz przyrody uczestniczyli w szkoleniu typu job shadowing w Protypo Middle School of Iraklio, którego celem była obserwacja pracy nauczycieli w szkole partnerskiej oraz poznanie różnorodnych metod dydaktycznych, ze szczególnym uwzględnieniem działań sprzyjających aktywizacji uczniów, rozwijaniu samodzielnego myślenia oraz interdyscyplinarnego podejścia do nauczania. Nauczyciele obserwowali zajęcia z matematyki oraz informatyki, na których nacisk położony był na samodzielne odkrywanie wiedzy przez uczniów, logiczne rozumowanie oraz praktyczne zastosowanie treści matematycznych.

Pierwsza obserwowana lekcja matematyki odbyła się w klasie 7 i dotyczyła zagadnień związanych z kątami przyległymi, wierzchołkowymi, odpowiadającymi oraz naprzemianległymi. Zajęcia były prowadzone w sposób problemowy, z wykorzystaniem metody odkrywania. Nauczyciel, stawiając pytania naprowadzające i moderując tok rozumowania uczniów, zachęcał ich do samodzielnego formułowania zależności i wniosków. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w lekcji, wykazali się dużą sprawnością w logicznym myśleniu, analizowaniu przykładów oraz wyciąganiu poprawnych wniosków, co potwierdziło skuteczność takiej formy pracy.

Druga lekcja matematyki prowadzona była w klasie 8 i dotyczyła wzorów redukcyjnych w trygonometrii oraz związków między funkcjami trygonometrycznymi tego samego kąta. Również w tym przypadku nauczyciel ograniczył bezpośrednie przekazywanie wiedzy, a uczniowie, przy jego wsparciu, samodzielnie formułowali tezy, analizowali postawione hipotezy i dochodzili do właściwych zależności matematycznych. Uczniowie sprawnie posługiwali się poznanymi wcześniej pojęciami, aktywnie uczestniczyli w dyskusji oraz wykazywali wysoki poziom zaangażowania i motywacji do pracy.

Trzecia obserwowana lekcja odbyła się w klasie 7 i była lekcją informatyki. Uczniowie pracowali z pojazdami–robotami, realizując zadanie polegające na samodzielnym odkrywaniu prawideł i zależności matematycznych dotyczących liczby obrotów koła pojazdu na zadanym odcinku drogi. Zajęcia miały charakter badawczy i interdyscyplinarny, łącząc elementy informatyki, matematyki oraz myślenia technicznego (STEM). Uczniowie pracowali w zespołach, testowali swoje hipotezy, obserwowali rezultaty działań oraz formułowali wnioski na podstawie przeprowadzonych doświadczeń, co dodatkowo wzmacniało ich kompetencje społeczne i umiejętność współpracy.

Obserwacja zajęć pozwoliła nauczycielom biorącym udział w job shadowing dostrzec, jak duży wpływ na aktywność i efektywność uczenia się ma stosowanie metod problemowych oraz badawczych, w których nauczyciel pełni rolę przewodnika i moderatora procesu dydaktycznego. Zajęcia te pokazały, że uczniowie chętniej się uczą, gdy mają możliwość samodzielnego dochodzenia do wiedzy, analizowania problemów oraz dostrzegania praktycznych zastosowań omawianych treści. Doświadczenia zdobyte podczas mobilności stanowią istotne źródło inspiracji do dalszego doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli oraz do wprowadzania w naszej szkole większej liczby działań opartych na aktywizujących metodach nauczania, elementach pracy projektowej, wykorzystaniu technologii informatycznych oraz planowaniu zajęć o charakterze interdyscyplinarnym, sprzyjających rozwijaniu logicznego myślenia, samodzielności i współpracy uczniów.

Więcej zdjęć na:

https://www.facebook.com/share/p/18X2DUmyyu/?mibextid=wwXIfr