W trzecim dniu mobilności uczniowie odwiedzili Instytut FORTH (Foundation for Research and Technology – Hellas) oraz znajdujący się w jego pobliżu Uniwersytet w Heraklionie. Byla to wyjątkowa okazja do poznania świata nowoczesnej nauki i technologii w sposób dostosowany do możliwości i zainteresowań młodzieży w wieku 14–15 lat. Uczniowie mogli zobaczyć, że zagadnienia znane im z lekcji matematyki, informatyki czy fizyki mają swoje realne zastosowanie w badaniach naukowych i nowoczesnych technologiach, które wpływają na codzienne życie.
Podczas wizyty uczniowie zetknęli się z pojęciem inteligencji otoczenia (Ambient Intelligence) oraz z przykładami sztucznej inteligencji, czujników i inteligentnych systemów wykorzystywanych w laboratoriach badawczych. Dzięki temu łatwiej było im zrozumieć, czym są „inteligentne środowiska” i w jaki sposób technologie potrafią reagować na potrzeby człowieka, uczyć się oraz wspierać go w codziennych czynnościach.
Uczniowie poznali nowoczesne przestrzenie badawcze, laboratoria oraz przykłady projektów realizowanych przez naukowców i studentów. Zobaczyli m.in.:
jak działają systemy wykorzystujące dane z czujników (np. światło, dźwięk, ruch), w jaki sposób sztuczna inteligencja analizuje informacje i pomaga podejmować decyzje,
jak naukowcy projektują i testują rozwiązania, które w przyszłości mogą znaleźć zastosowanie w szkołach, domach czy miastach oraz
jak wygląda nauka i praca badawcza na uczelni wyższej. Bezpośredni kontakt z takim środowiskiem pozwolił uczniom lepiej wyobrazić sobie, czym może być ich dalsza ścieżka edukacyjna oraz jak wiedza szkolna łączy się z realnym światem.
Bezpośrednio po wizycie uczniowie wykonywali karty pracy, które pomagały im uporządkować zdobytą wiedzę i przekształcić ją w praktyczne umiejętności. Zadania były dostosowane do wieku uczniów i opierały się na refleksji, pracy z AI oraz kreatywnym myśleniu.
Rozwiązując je, uczniowie rozwijali umiejętność upraszczania i tłumaczenia złożonych pojęć, logicznego myślenia oraz wykorzystywania narzędzi AI (np. ChatGPT) jako wsparcia w nauce, a nie gotowego źródła odpowiedzi.
Potrafili wykorzystać inspiracje wyniesione z wizyty w FORTH i na Uniwersytecie. Dzięki temu ćwiczyli kreatywność i wyobraźnię,
umiejętność planowania rozwiązań przyszłości,
współpracę w grupie,
prezentowanie i uzasadnianie własnych pomysłów. Zadania dotyczące zagrożeń związanych z inteligentnymi technologiami uczyły uczniów dostrzegania plusów i minusów sztucznej inteligencji, krytycznej oceny informacji generowanych przez AI,
rozpoznawania potencjalnych zagrożeń, takich jak brak prywatności czy nadmierne uzależnienie od technologii.
Wizyta w FORTH Institute i na Uniwersytecie w Heraklionie była dla uczniów ważnym doświadczeniem edukacyjnym, które połączyło naukę, technologię i praktyczne działanie. Dzięki odpowiednio dobranym zadaniom i kartom pracy uczniowie nie tylko zdobyli wiedzę, ale także rozwinęli umiejętności potrzebne w świecie przyszłości – kreatywność, krytyczne myślenie i kompetencje cyfrowe. Wypełnione przez nich karty pracy zostały zamieszczone na tablicy padlet jako efekt pracy dzisiejszych działań.

Więcej zdjęć na www.facebook.com