Czwarty dzień mobilności uczniów realizowanej w ramach programu Erasmus+ był bardzo intensywny. Jego celem było rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów poprzez działania terenowe, współpracę międzynarodową oraz poznawanie dziedzictwa naukowo‑technicznego Grecji. Dzień rozpoczął się od gry terenowej z wykorzystaniem aplikacji GooseChase, która przekształciła tradycyjną formę gry miejskiej w nowoczesną, interaktywną przygodę edukacyjną. Uczniowie pracowali w międzynarodowych zespołach, realizując zadania wymagające współpracy, kreatywności i sprawnego posługiwania się technologiami cyfrowymi. Podczas gry uczniowie wyszukiwali i lokalizowali zabytki oraz charakterystyczne miejsca w przestrzeni miasta, wykonywali kreatywne zdjęcia i krótkie filmy, dokumentujące efekty zadań, korzystali z urządzeń mobilnych w sposób świadomy i celowy, rozwijając kompetencje cyfrowe. Aktywność ta sprzyjała kształceniu umiejętności orientacji w terenie, planowania działań, podziału ról w grupie oraz wykorzystywania technologii cyfrowych w pracy projektowej, komunikacji i dokumentowaniu rezultatów działań edukacyjnych. Gra terenowa była także doskonałą okazją do integracji uczniów oraz rozwijania kompetencji społecznych i kulturowych. Kolejnym punktem programu była wizyta w Muzeum Greckiej Technologii Kostas Kotsanas, które specjalizuje się w rekonstrukcji wynalazków starożytnych Greków. Uczniowie wzięli udział w interaktywnym programie edukacyjnym pt. „From Ancient Technology to Modern World” („Od technologii starożytnej do świata współczesnego”).

Celem zajęć było ukazanie ciągłości myśli technicznej oraz uświadomienie uczniom, że fundamenty współczesnej robotyki, automatyki i inżynierii zostały opracowane już w czasach starożytnych. Podczas warsztatów uczniowie nie byli biernymi odbiorcami treści – pod opieką przewodników mieli możliwość aktywnego poznawania mechanizmów oraz zasad ich działania.

Uczniowie analizowali działanie historycznych mechanizmów, m.in. mechanizmu z Antykithiry (pierwszego analogowego komputera), automatów przypisywanych Heronowi z Aleksandrii oraz hydraulicznych zegarów i organów, weryfikowali hipotezy poprzez bezpośredni kontakt z działającymi modelami, sprawdzając w praktyce prawa fizyki, takie jak ciśnienie cieczy, pneumatyka czy systemy przekładni zębatych, porównywali starożytne rozwiązania techniczne z ich nowoczesnymi odpowiednikami, wskazując analogie we współczesnych urządzeniach, takich jak smartfony, samochody czy systemy nawigacyjne. Integralną częścią zajęć była karta pracy, która porządkowała i utrwalała zdobytą wiedzę. Zadania wymagały od uczniów identyfikowania kluczowych wynalazków, szkicowania i opisywania schematów działania maszyn prostych, prowadzenia analiz porównawczych oraz rozwiązywania problemów logicznych opartych na mechanice greckich automatów. Działania te rozwijały myślenie logiczne, krytyczne, umiejętność analizy danych oraz formułowania wniosków, a także kompetencje w obszarze nauk ścisłych i technicznych (STEM).

Czwarty dzień mobilności umożliwił uczniom zdobywanie wiedzy poprzez doświadczenie, obserwację i działanie, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii. Uczniowie rozwijali kompetencje cyfrowe, społeczne i językowe, a także pogłębiali zainteresowanie nauką, technologią i historią osiągnięć cywilizacyjnych. Zdobyte umiejętności i doświadczenia stanowią cenne inspiracje, które mogą zostać wykorzystane w dalszej pracy edukacyjnej po powrocie do szkoły.

Więcej zdjęć na www.facebook.com