Piąty, a zarazem ostatni dzień mobilności uczniów miał charakter podsumowujący i integrujący wiedzę oraz umiejętności zdobywane podczas całego tygodnia intensywnej pracy edukacyjnej. Zajęcia tego dnia koncentrowały się na rozwijaniu kompetencji językowych, cyfrowych, matematycznych i technologicznych, a także na wzmacnianiu umiejętności współpracy w międzynarodowym zespole i kształtowaniu postaw świadomego, odpowiedzialnego funkcjonowania we współczesnym świecie.
Pierwsze zajęcia odbyły się w języku angielskim i miały formę warsztatów poświęconych problematyce uzależnień we współczesnym świecie. Tematyka lekcji była bliska doświadczeniom uczniów i stanowiła punkt wyjścia do refleksji nad wpływem technologii na codzienne życie. Zajęcia rozpoczęły się od wspólnej pracy z kartami pracy dotyczących różnych rodzajów uzależnień. Praca w międzynarodowych grupach sprzyjała swobodnej dyskusji, wymianie opinii oraz rozwijaniu kompetencji komunikacyjnych w języku angielskim.
Głównym zagadnieniem poruszanym podczas lekcji było zjawisko FOMO (Fear of Missing Out), czyli lęku przed tym, że coś nas omija. Uczniowie dowiedzieli się, że jest ono jedną z najczęstszych przyczyn uzależnienia od mediów społecznościowych i urządzeń mobilnych. Nauczyciel w przystępny sposób wyjaśnił, w jaki sposób FOMO wpływa na relacje międzyludzkie, koncentrację oraz zdrowie psychiczne młodych ludzi. Praca z autentycznym artykułem internetowym odbywała się z wykorzystaniem metody aktywnego czytania. Uczniowie uzupełniali tabelę składającą się z trzech części: Co już wiemy na temat uzależnień?, Czego chcemy dowiedzieć się o FOMO? oraz Czego nauczyliśmy się po analizie tekstu? Zajęcia te pozwoliły nie tylko na rozwijanie umiejętności językowych, ale również na zwiększenie samoświadomości uczniów w zakresie odpowiedzialnego korzystania z technologii cyfrowych.
Kolejnym punktem programu były zajęcia z informatyki, których tematem przewodnim było kodowanie oraz powiązanie programowania z elektroniką – „Od kodu do elektroniki – świat nowoczesnych technologii”. Zajęcia odbywały się w wirtualnym laboratorium naukowym i koncentrowały się na rozwijaniu monitoringu systemu room comfort z wykorzystaniem mikrokontrolerów BBC micro:bit. Uczniowie pracowali z platformą Microsoft MakeCode, tworząc skrypty w formie programowania blokowego. Zdobyta wcześniej wiedza teoretyczna dotycząca budowy komputera i zasad działania urządzeń elektronicznych została szybko przełożona na praktykę.
Uczniowie łączyli micro:bity z wyświetlaczami LCD oraz czujnikami DHT11 mierzącymi temperaturę i wilgotność powietrza. Samodzielnie napisany kod „ożywiał” urządzenia, umożliwiając odczyt i analizę danych w czasie rzeczywistym. Zajęcia te w sposób naturalny łączyły elementy informatyki, fizyki i inżynierii, doskonale wpisując się w założenia edukacji typu STEAM oraz rozwijając logiczne myślenie, umiejętność rozwiązywania problemów i pracy zespołowej.
Następne zajęcia dotyczyły matematyki i były poświęcone planowaniu budżetu. Uczniowie pracowali na tabletach, korzystając z różnych źródeł informacji, narzędzi cyfrowych, takich jak GeoGebra oraz sztucznej inteligencji (ChatGPT). Pracując w międzynarodowych zespołach, porównywali informacje uzyskane przy użyciu AI, analizowali je oraz weryfikowali ich rzetelność. Zajęcia te kształtowały umiejętność krytycznego myślenia, analizowania danych oraz świadomego i odpowiedzialnego korzystania z narzędzi opartych na sztucznej inteligencji.
Zwieńczeniem dnia oraz całej mobilności było wspólne tworzenie muralu o tematyce science pod hasłem ‚Science connects us’. Projekt muralu został przygotowany przez samych uczniów przy wsparciu narzędzi opartych na sztucznej inteligencji. Praca ta miała charakter zespołowy i integracyjny, łącząc kreatywność, kompetencje cyfrowe oraz wiedzę zdobytą podczas całego tygodnia zajęć. Symbolicznie podsumowała ona doświadczenia edukacyjne uczniów i ich wspólną pracę w międzynarodowym środowisku.
Podsumowując, pięciodniowa mobilność przyniosła uczniom wiele wymiernych korzyści. Uczestnictwo w zajęciach pozwoliło im rozwinąć kompetencje językowe, cyfrowe, matematyczne i technologiczne, a także umiejętność logicznego myślenia i pracy metodą STEAM. Praca w międzynarodowych zespołach sprzyjała rozwijaniu otwartości, współpracy oraz kompetencji społecznych. Zdobyte doświadczenia wpłynęły na wzrost samodzielności uczniów, ich pewności siebie oraz świadomości wyzwań związanych z funkcjonowaniem w nowoczesnym, cyfrowym świecie.

Więcej zdjęć na www.facebook.com