Piąty dzień naszej mobilności rozpoczął się wizytą w Międzynarodowym Centrum Fizyki Teoretycznej ICTP w Trieście. Na początku uczestniczyliśmy w interesującej prezentacji poświęconej historii powstania instytutu, jego działalności oraz znaczeniu dla rozwoju nauk ścisłych i współpracy międzynarodowej. Spotkanie to pozwoliło nam lepiej zrozumieć rolę nowoczesnych metod nauczania oraz znaczenie rozwijania zainteresowań naukowych wśród młodzieży.Kolejnym punktem programu były warsztaty dotyczące działania drukarki 3D. Poznaliśmy zasady funkcjonowania tego urządzenia, etapy projektowania i tworzenia modeli, a także praktyczne zastosowania technologii druku 3D w różnych dziedzinach nauki i życia codziennego. Mieliśmy możliwość obejrzenia licznych modeli wykonanych tą metodą oraz samodzielnego składania wybranych elementów. Zajęcia sprzyjały rozwijaniu kompetencji cyfrowych oraz poszerzaniu wiedzy na temat nowoczesnych technologii wykorzystywanych we współczesnej edukacji, w tym narzędzi opartych na sztucznej inteligencji, takich jak ChatGPT.Udział w zajęciach w środowisku międzynarodowym umożliwił nam również doskonalenie kompetencji językowych. Komunikowaliśmy się w języku angielskim, uczestniczyliśmy w specjalistycznych prezentacjach oraz współpracowaliśmy z innymi uczestnikami projektu.Tego samego dnia wzięliśmy udział w warsztatach edukacyjnych w centrum BIOMA w Trieście, które koncentruje się na bioróżnorodności Morza Adriatyckiego oraz ochronie środowiska morskiego. Zajęcia miały interaktywny i angażujący charakter, co pozwoliło nam lepiej poznać podwodny świat oraz zrozumieć znaczenie ochrony ekosystemów morskich.Podczas warsztatów zapoznaliśmy się z nowoczesnymi wystawami multimedialnymi, modelami organizmów morskich oraz prezentacjami ukazującymi życie pod powierzchnią wody. Zdobyliśmy wiele cennych informacji na temat fauny i flory Adriatyku, zagrożeń wynikających z zanieczyszczenia mórz oraz działań podejmowanych w celu ochrony środowiska naturalnego. Szczególne wrażenie zrobiły na nas interaktywne instalacje oraz efekty świetlne i dźwiękowe, dzięki którym mogliśmy poczuć się jak w prawdziwym podwodnym świecie.Warsztaty stanowiły doskonałą okazję do rozwijania wiedzy z zakresu nauk przyrodniczych i przedmiotów ścisłych, a także kompetencji językowych, ponieważ zajęcia prowadzone były w języku angielskim. Dzięki wykorzystaniu nowoczesnych technologii mogliśmy również rozwijać kompetencje cyfrowe oraz przekonać się, jak innowacyjne rozwiązania wspierają współczesną edukację i popularyzację nauki.Pobyt w BIOMA był niezwykle inspirującym doświadczeniem i unaocznił nam, jak ważne jest łączenie nauki, technologii oraz edukacji ekologicznej w budowaniu świadomości młodych ludzi.Kolejnym elementem programu była wizyta edukacyjna w Zamku Miramare oraz jego ogrodach. Realizowała ona cele projektu związane z podnoszeniem jakości kształcenia w zakresie nauczania przedmiotów ścisłych, w szczególności biologii i geografii, a także z rozwijaniem kompetencji językowych uczniów.Podczas zwiedzania szczególną uwagę poświęcono aspektom przyrodniczym i biologicznym. Uczniowie obserwowali gatunki roślin charakterystycznych dla klimatu śródziemnomorskiego, analizowali ich przystosowania do warunków środowiskowych oraz omawiali znaczenie różnorodności biologicznej. Zajęcia terenowe umożliwiły praktyczne wykorzystanie wiedzy zdobytej podczas lekcji.Wizyta była również okazją do rozwijania kompetencji językowych. Uczestnicy korzystali z materiałów i opisów w języku angielskim, doskonaląc rozumienie tekstu, słownictwo specjalistyczne oraz komunikację w sytuacjach praktycznych. Dzięki temu mogli rozwijać umiejętności językowe w autentycznym środowisku edukacyjnym.Zrealizowane działania przyczyniły się do poszerzenia wiedzy uczestników oraz pokazały, w jaki sposób nauka może być skutecznie łączona z praktycznym poznawaniem środowiska naturalnego.Nasza mobilność stanowiła wyjątkową okazję do integracji nauki, nowoczesnych technologii, edukacji ekologicznej oraz współpracy międzynarodowej. Uczestnicy rozwijali kompetencje językowe i cyfrowe, pogłębiali wiedzę z zakresu przedmiotów ścisłych, a także poznawali kulturę i środowisko naturalne regionu Triestu.