Trzeci dzień szkolenia job shadowing nauczycieli w Heraklionie poświęcony był wizycie w Institute of Computer Science FORTH (Foundation for Research and Technology – Hellas) oraz w znajdującym się w jego bezpośrednim sąsiedztwie Uniwersytecie Kreteńskim. Były to miejsca szczególnie istotne z punktu widzenia realizowanego przez nauczycieli projektu, którego celem jest podnoszenie kompetencji w zakresie przedmiotów ścisłych, informatyki – w tym sztucznej inteligencji – oraz transfer dobrych praktyk do codziennej pracy z uczniami.

Podczas wizyty w Instytucie FORTH nauczyciele mieli możliwość zapoznania się z najnowszymi trendami w badaniach naukowych i projektach badawczo-rozwojowych realizowanych z zakresu  informatyki, matematyki, fizyki, inżynierii oraz medycyny. Szczególną uwagę zwrócono na praktyczne zastosowania sztucznej inteligencji, analizy danych oraz technologii cyfrowych, które znajdują realne zastosowanie w życiu społecznym, edukacji i ochronie zdrowia. Nauczyciele zapoznali się z przykładami projektów, w których AI służy nie tylko zaawansowanym badaniom naukowym, ale również rozwiązywaniu codziennych problemów – co stanowi ważny punkt odniesienia dla pracy z uczniami na różnych etapach edukacyjnych.

W trakcie spotkań i prezentacji mogli uczestniczyć w dyskusjach na temat nowoczesnych metod pracy badawczej, interdyscyplinarności oraz współpracy zespołowej. Szczególnie inspirujące było pokazanie, w jaki sposób naukowcy i studenci pracują projektowo, łącząc wiedzę z różnych dziedzin. To podejście może być bezpośrednio przeniesione na grunt szkolny poprzez realizację projektów edukacyjnych, zajęć problemowych czy pracy metodą STEAM, rozwijających u uczniów logiczne myślenie, kreatywność i umiejętność rozwiązywania problemów.

Wizyta na Uniwersytecie w Heraklionie pozwoliła im zobaczyć, jak wygląda praktyczne kształcenie przyszłych specjalistów w zakresie nauk ścisłych i informatyki. Nauczyciele zapoznali się z infrastrukturą dydaktyczną, laboratoriami, przestrzeniami do pracy zespołowej oraz modelami współpracy uczelni z instytutami badawczymi i sektorem technologicznym. Duży nacisk kładzie się tam na samodzielność studentów, eksperymentowanie oraz wykorzystywanie nowoczesnych narzędzi cyfrowych w procesie uczenia się.

Obie instytucje stały się dla nauczycieli źródłem silnej inspiracji do dalszego rozwoju zawodowego oraz modyfikacji własnych metod nauczania. Doświadczenia wyniesione z tego dnia pokazaly, że nauczanie przedmiotów ścisłych i informatyki – również zagadnień związanych ze sztuczną inteligencją – powinno opierać się na praktyce, eksperymencie i realnych przykładach zastosowań.

Zdobyta wiedza i obserwacje bezpośrednio wpłyną na osiągnięcie celów realizowanego projektu. Należy w większym stopniu wykorzystywać elementy edukacji projektowej, wprowadzać uczniów w świat nowoczesnych technologii w sposób przystępny i zrozumiały oraz budować kompetencje przyszłości, takie jak krytyczne myślenie, współpraca, kreatywność i odpowiedzialne korzystanie z narzędzi cyfrowych. Trzeci dzień szkolenia pokazał, że nawet najbardziej zaawansowane technologie mogą i powinny znajdować swoje miejsce w nowoczesnej szkole – jako narzędzie wspierające rozwój ucznia i nauczyciela.

więcej zdjęć na www.facebook.com