Czwarty dzień mobilności w Trieście obejmował zajęcia z biologii, fizyki oraz matematyki. Rozpoczęliśmy od lekcji biologii, podczas której uczestniczyliśmy w warsztatach laboratoryjnych dotyczących ekstrakcji DNA z owoców. W trakcie doświadczenia wykonywaliśmy kolejne etapy izolowania materiału genetycznego z banana, wykorzystując m.in. sól, płyn do mycia naczyń oraz schłodzony alkohol etylowy. Dzięki temu mogliśmy zaobserwować charakterystyczne białe włókna DNA pojawiające się na granicy cieczy.Zajęcia pozwoliły nam w praktyce prześledzić przebieg doświadczenia i lepiej zrozumieć budowę komórki oraz proces uwalniania materiału genetycznego. Były również okazją do rozwijania umiejętności pracy zespołowej, obserwacji i wyciągania wniosków. W trakcie pracy porozumiewaliśmy się także w języku angielskim, wykorzystując podstawowe słownictwo związane z doświadczeniem.Realizowane działania wpisywały się w główne cele naszego projektu, przyczyniając się do podniesienia jakości kształcenia w zakresie nauczania przedmiotów ścisłych poprzez stosowanie eksperymentów i metod aktywizujących. Sprzyjały również rozwijaniu umiejętności komunikacji w języku angielskim w sytuacjach praktycznych, podczas wspólnej pracy i wykonywania doświadczeń.Na kolejnej lekcji uczyliśmy się programować płytkę Arduino oraz sterować diodą LED za pomocą prostego kodu. Przypomnieliśmy sobie zasady działania obwodu elektrycznego oraz rolę rezystora, który chroni diodę przed zbyt dużym natężeniem prądu. Podłączyliśmy diodę LED do płytki Arduino Uno przy użyciu płytki stykowej i przewodów, a następnie wgraliśmy program powodujący miganie diody LED.Zmienialiśmy czas świecenia i gaśnięcia diody, obserwując działanie układu. Dzięki temu poznaliśmy zależność między kodem programu a działaniem urządzenia elektronicznego.Podczas lekcji rozwijaliśmy kompetencje STEAM:Science – poznawaliśmy przepływ prądu i działanie diody,Technology – korzystaliśmy z Arduino i komputera,Engineering – budowaliśmy obwód elektroniczny,Arts – tworzyliśmy własne rytmy migania światła,Mathematics – wykorzystywaliśmy odmierzanie czasu i wartości liczbowe.Równocześnie poznawaliśmy i stosowaliśmy w praktyce angielskie słownictwo, takie jak: LED, resistor, circuit, code, blink.Podczas lekcji matematyki pracowaliśmy wspólnie z włoskimi uczniami nad tworzeniem spirali Fibonacciego. Analizowaliśmy ciąg Fibonacciego, poznawaliśmy jego zastosowanie w matematyce i przyrodzie oraz wykorzystywaliśmy wiedzę geometryczną do konstruowania rysunków spiral na bazie kwadratów o bokach odpowiadających kolejnym wyrazom ciągu.Dzięki pracy projektowej rozwijaliśmy umiejętność logicznego myślenia, współpracy i praktycznego wykorzystania wiedzy matematycznej. Wspólne działania sprzyjały również komunikacji w języku angielskim, szczególnie podczas omawiania etapów pracy i porównywania efektów.Lekcja pozwoliła nam połączyć wiedzę matematyczną z działaniem praktycznym, rozwinąć kreatywność oraz umiejętność pracy w grupie.Dzisiejsze zajęcia z biologii, fizyki i matematyki były okazją do rozwijania zainteresowań naukami ścisłymi, zdobywania nowych doświadczeń oraz doskonalenia współpracy i komunikacji podczas wspólnej pracy z uczniami z Włoch.